大的梨子不好吃，反倒是小的梨子好吃😓，这一点其实🞸😽很正常。
冻梨和普通的梨子不同，经过了一个冬天的储🝄🈫🁏存，有的还经历了上冻再化🄰🁏冻的反复过程，梨子内部的水分在解冻和化冻的时候，自然破坏了梨子本身的结构，口感发柴也就难以避免了。
还有在北方干燥而寒冷的冬季，冻梨的水分放置在🐺空气中会自然的缓慢挥发。
也许梨子的形状还不会发生太明显的变化，但现在是开春时节，这时🚫🖙📁候的冻梨🞚经历🃡🙕了一个冬天，味道是很难保持原本你的甘甜多汁的。
特别是大的梨子，表面🁛🆠面积大🚔📉🙁，放置的时候也容易放在外围，更容易受到影响，从而影响了口感和味道。
反倒是小一些的梨子，表面面积小，又😓容易落到梨子堆里，这⚡种水分挥发带来的影响相对较小，反而更容易保持原来的♰🟆味道。
当然这可能是一个特例🁛🆠，但就算普通的梨子，也不能简单的根据个🃔🗝🜨头的🃄🕌大小来判断它们是不是好吃。
何况影响梨子的味道的因素还有很多很多，比如品种，成长🟧时候的气候和阳🀶光状👓况等等。
今天朱先生特意带了几个冻梨过来，其实早就知道大的🆑🎶梨子已经因为水分挥发发柴了，而小的梨🕐🈯🁱子反而容易保持原本的味道。
他就是想通过这个实践的🍶🌥🁎例子来教育孩子们一些东西🞸😽……
小鱼儿见是这个结果，立刻把自己手上的小梨子去换了小虾米手上🃔🗝🜨的大梨子，“二妹你吃姐姐这个梨，应该比你那个大的好吃不少。”
小虾米赶紧向姐姐道谢，孩子们之间团结友爱，让杨怀仁感觉很舒服，也很为孩子们🚦感到骄傲。
朱先🂵📋生道，“你们几个兄弟姐们之间，😓看来已经很懂得谦让的道理了，先生我很高兴。”
孩子们得到了先生的夸奖，忙一齐向朱先生恭恭敬敬地施礼表达他🃔🗝🜨们的谢意。
朱先生问，“你们现在想想，现在和孔融让梨的故🐺事，又能🟧让你们想到什么？”
大官这下反应最快，他答道，“先生，学生想到一些，只是不知说的对🃄🕌不对。”
朱先生慈爱地🃒🗌🚐看着大官，笑道，“做学问，哪里来的那么多糟杂规矩？”
大官这才说道，“假如当年孔融的父亲给自己的孩子们拿回家的那🃔🗝🜨些梨子，也跟我们手里的这些例子类似，是大的🜓🁲不好吃，小的反而好吃，那孔融让梨的故事告诉我们的道理，就截然不同了。
学生能想到的，是🗃😽表面上是孔融让梨给他的兄长，但实际上确实他的几个兄长疼爱他，他们早知道父亲带回💋来的梨子是小的好吃，所以才故意让孔融拿了小的梨子。
至于后来孔融被大人们称赞，也是🛺♶他的兄长给弟弟机会在大人们面前展现他好的品德而已。
结合我们兄弟姐妹🗃😽几个刚才实际发生的事例，学生现在虽然不敢确定，但却能得出一个结论。
孔融让梨的故事，确实是🍶🌥🁎教育我们要懂得谦让的道理，并逐渐养🈰成良好的道德品质。
但客观的说，故🚧🕳事🗃😽里让梨的却不一定是孔融，也有可能是他的几位兄长。
想来孔家乃是圣人之后，孔融能从小就养成了优🂌秀的道德品质，他的几位兄长，品德上也⛽☔一定不会比他差。
只是因为孔融后来的名声比较大，当时让梨的时候又是属他年纪最小，所以外人看来，他让梨的行🈝⚽为是极其具有代表性的，所以就有了孔融让梨的故事。”