大的梨子不好吃，反倒是小的梨🔲🄢子好吃⛎，这一点其实很正常。
冻梨和普通的梨子不👛同，经过了一🃴⚡个冬天的储存，有的还经历了上冻再化冻的反复过🐽🅒程，梨子内部的水分在解冻和化冻的时候，自然破坏了梨子本身的结构，口感发柴也就难以避免了。
还有在北方干燥😣🃍🖥而寒冷的冬季，🔲🄢冻梨☇的水分放置在空气中会自然的缓慢挥发。
也许梨子的形状还不会发生太明显的变化🞋，但现在是开春时节，这时候的冻梨经历了一个冬天，味道是很难保持原本你的甘甜多汁🏦🜖的。
特别是大的梨子，表面⚉🏠面积大，放置的时候也容易放在外围，更容易受到影响，从而影响了口🅘📬感和味道。
反倒是小一些的梨子，表面面积小，又容易落到梨子堆里，这种水分挥发带🛷♛来的影响相对较小🅘📬，反而更容易保持原来的味道。
当然这可能是一个🎔特例，但就算普通的梨子，也不能简单的根据个头的大小来判断它们☏⚅是不是好吃⛞🛢。
何况影响梨子的味道的⚉🏠因素还有很多很多，比如品种，成长时候的气候和阳光状况等等。
今天朱先生特意带了几个冻梨过来，其⛎实早就知道大的梨子已经因为水分挥发发柴了🐽🅒，而小的梨子反而容易保持原本的味道。
他就是💂🏂🗑想通过这个实践的例💧🔑子来教育孩子们一些东⛔🚇西……
小鱼儿见是这个结果，立刻把自己手上的小🛬梨子去换了小虾米手上的大梨子，“💆🏪🜹二妹你吃姐姐这个⛞🛢梨，应该比你那个大的好吃不少。”
小虾米赶紧向姐姐道谢，孩子们之间团结友🛬爱，让杨怀仁感觉很舒服，也很为孩子们感到骄傲。
朱先生道，“你们几个兄弟姐们之间，看来已经🇺很懂得谦让的道理🞾🙵了，先生我很高兴。”
孩子们得🖿😜到了🕕先生的夸奖，忙一齐向朱先生恭恭敬敬地施🗡礼表达他们的谢意。
朱先生问，“你们现在想想，现在和孔融让梨的故事，又能让你们想到什么？”💆🏪🜹
大官这下反应最快，他答🜍🀷道，“先生，学生想到一些，只是不知🇻🝬说的对不对。”
朱先生慈爱地看着大👛官，笑道，“🃴⚡做☇学问，哪里来的那么多糟杂规矩？”
大官这才说道，“假如当年孔融的父亲给自己的孩子们拿回家的那些梨子，也跟我们手里的这些例子类似，是大🁠的不好吃，小的反而好吃，那孔融让梨的故事告诉我们的道理，就截然不同了。
学生能想到的，是表面上是孔融让梨给他的兄长，但实际上确实他的几个兄长疼爱他，他们早知道父亲带回来的梨子是小🍡的好吃，所以才😌故意让孔融拿了小的梨子。
至于后来孔融被大人们称赞，也是他的兄长给弟🇺弟机会在大人们面前🃌🖔展现他好的品🞹德而已。
结合我们兄弟🕕姐妹几个⚉🏠刚才实际发🃴⚡生的事例，学生现在虽然不敢确定，但却能得出一个结论。
孔融让梨的故事，确实是教育我们要懂得谦让的道理，并逐🛗🜤渐养成良好♨的道德品质。
但客观的说，故事里让梨的却不🔲🄢一定是孔融，也有可🌂能🍝🉁🄗是他的几位兄长。
想来孔家乃是圣人之后⚉🏠，孔融能从小就养成了优秀的道德品质，他的几位兄长，品德上也一定不会比他差。
只是因为孔🇩融后来的名声比较大，当时让梨的时候又是属他年纪最小，所以外人看来，他让梨的行为是极其具有代表性🜾🇳🜫的，所以就有了孔融让梨的故事。”