“老师不才，这道题当初也没做对，老师可以问问闵希同学，当时你是如何做对的这道题吗？如果能有好的解题思路，不妨分享给大家听听👙。”
被点名的闵希，站起了身，面上却有些促狭，迟疑了两秒之后，她面露无奈🞚🔱🄝的⚠💶神色：
“抱歉🚦🕦章老师，🞕🔁♐其实这🝒💕道题做的时候，我没想其他，只是凭感觉。”
言下之意，这道题就是随便写出来的？
其他学生难免有人误🈐♅解闵希要么不愿意分享解题思路，要么🚲🗔就是在谦虚。
章若月却在🎼🖜听完之后，面露🐫一丝思索后继续问道：
“能分享一下，那是一种什么感觉吗？”
闵希回忆了一下当时写🝒💕答案时🕔的心里，她点🐒⚶点头道：
“当时看到文中说，主人公家门口的一棵老树，由于大雨🔮🄃🞄洪水，被连根拔起。我认🗺为当时作者在描写主人公看到老树根漂浮在水面上时，言辞之中不仅仅有歌颂老树的生命，也带着怜惜和内疚。
人为什么要对树感到内疚？除🕔非这棵树的死去，换来了他的生命。
所以我才会回答，因为这棵树救了主人公的命。其实当时回答时，也并未有把握，这道题的难度和问法，🝻🐘⛲确实是从前老是未曾讲过的。”
这一番闵希尽量解答的话，却🕔令整个班的学生都沉默了，不少同学翻🝽🐫🂷开了前页的原文，似乎想要从文中回头感觉一番，闵希所说的那种“内疚”。
最后还是一声叹息，将大家唤醒。
章若月神情中多有赞叹：
“🟋🛥🞢原来是这样，闵希同学，其实这就是答案。这道题考的，是考生的共情能力。只有在情绪上能随着作者的描写感受文中世界的考生，才能感应到这些文字深处的情感。”
闵希有些意外，章若月的这个🕔回答，不过转🐒⚶念🁎🄨⛮一想，或许本就如同她所说的。
这个世界上，没有随随便便就能做对的题，无论做对🕭🌳了，还是做错了，都有其内在的原因。
但这个世界，通往目的地的往往不止一条路线，或许这道题，即使没有那么超出常人的共情能力，☽也☤能做对。
想到这里，闵希随后却笑了笑道：
“谢谢老师，不过考完之后，我曾因为没把握搜索过🕭🌳树木植株相关🗣🝠🌡的知识。🞚🔱🄝
我了解到，在地理知识上，树木植株的根系，尤其上了年月的老🗶树根系，在土壤中有防风固沙，抵挡洪涝灾害以及泥石流等自然灾害的作用。”
这一番话，彻底令🌻🄑在场所有学生服帖了，不少同学都不由倒吸一口气。
他们之🚦🕦中许多人，只认为闵希是靠天赋，是靠运气，或者又🚲🗔是靠这个共情能力，大家放在其他普通学校，也都是天之骄子一样的人物。
但现在听到她背后🌻🄑所做出的🐫努力，他们才恍然感到一丝羞愧。
章若月眼中的惊奇更甚，不由拍了拍手：