但是她看到笔锋一转，出现了在银河系的光年尺度的两大文明🏐🙌的宇宙战争，马上意识到这🅢真是一篇科幻。⚲
“双线叙事的结构的？”
杨筱脑海里马上出现了一个名词。
这很有点像那本朋友从日😇本带回来的村上春树《世界尽头与冷酷仙境》，通过两条叙事线共同展现同一个主题。即便两条叙事线偶然相交，也只是空间层面的物理相交，🜆剧情上仍无内在联系。
难道是作者💄🏖想🂭💃通过两条平行叙事线（星际战争和李老师临终告别），来表达“人类的悲欢并不相通”这一思辨性主题？
对，就是这个！
因为书中还提到了鲁迅。
鲁迅的杂文杨筱看的多了，十分熟悉。
“🍪楼下一个男人病得要死，那间隔壁的一家唱着留🗲🟥声机；对面是弄孩子。楼上有两人狂笑；还有打牌声。河中的船上有女人哭着她死去的母亲。人类的悲欢并不相通，我只觉得他们吵闹。——鲁迅《而已集·小杂感》
杨筱对此十分自信。
只是……如💄🏖果真是这样，这票科幻只能说好看，但🗲🟥觉得谈不上精彩。
但是她看到中途的时候，两条叙事线☩🂁“🙥🌜突然”相交了！
怎么会这样！
竟然会这样写！
杨筱被夏红军这突然写法惊呆了！
他的学生们（大概率是没有继续深造的🙥🌜可能了）最终🇾用他教授的知识拯救了人类拯救了地球。
在一🜬片愚昧的黑暗🈮🁫🈫中，那点点希望的火光最终照亮整个世界黑暗！💯🕙
她现在已🌷🃱🛦经顾不🅧得分析文章结构，而是被后半偏的文字所震撼。
特别是看到那段碳🈮🁫🈫基联邦的最🙓高统治者和议员之间的对话：
“他们有一种个体，有一定数量，📉🙅分布于这个种群的各个角落，这类个体充当两代生命体之间知识传递的媒介。”
“听起来象神话。”
“不，”参议员说：“在银河文明的太古时代，确实有过这个概念，🐽但即使在那时也极其罕见，除了我们这些星系文明进化史的专业研究者，很少有人知道。”
“你是📝🛸♧说那种在两代生命体之间传递知识的个体？”
“他们叫教师。”
这是对教师最高的礼赞！