间谍！
战争前，🎢💳🕺战争中，战争后乃至和平时期都大量存在的🁮一种特殊职业。
自从联邦在大海中击败了盖弗拉之后，彭捷奥人的间🁮谍就悄然地进入了联邦。
起初🌾在联邦布置间谍并不是为了对付联邦，他们更多的想法是从联邦得到一些船舶的资料，这能极大的改善彭捷奥方面在传播技术领域沉淀不够的局面。
而且当时正巧碰到了联邦国内劳资冲突加剧，本土劳工对移民劳工分外排斥，联邦也及时的改变了移民政策，减少甚至是不再开放劳工移民的窗口。
投资移民和技术移民成为了当时所剩不多的选择，但同🄐时💝这也让能够通过这两种移民申请的，很快就能在社会中打开局面。
只能说不算少的彭捷奥间谍挥☝🀜舞着钞票和📷所谓的技术，成为了联邦人，潜伏在联邦🎞国内。
战舰的制造资料他们到今天都没有拿到——
不🕏🕏是他们🎢💳🕺不够努力，而是他们错误的估计了联邦资本社会的复杂形式。
一艘战舰上存在的建造🈻专利不可能集中在某一个人或者某一家公司的手里，这必然牵扯到很多的企业🄴🁲和个人专利持有🆥👬者。
换句话来说，联邦的战舰🂨更像是流水线上📷的拼装产品。
这家公司提供一些他们持有专利的部件模块，那家公司🄐提供一些有专利的机械零件，最终由船坞组装起来。
你不能说它是一艘不完整🂨的战舰，联邦人📷已经在海战上证明自♡己。
但你要说想从船坞得到整艘战舰的设计图和所有零配件以及模块的🅭设🆛计图……这可能是个美好的祝愿🄴🁲。
最多，人们只能拿到一个大概的战舰的舰身设计图纸，更💝详细的一些东西，根本就不在船坞里。
这些间谍逐渐地蛰伏下来。
有人成为了布佩恩金🜞🃍融街上的新闻😇⚸🖇人物，也有人接连发明了一些虽然不怎么厉害，也没有什么太大实际用处的发明成为了科学家🟣。
当然，也有人成为了老师。
在联邦，教师永🄽远都不会嫌多☝🀜，受教育的普及率相对来说还不那么高，大批的公立和私立学校都在筹🄴🁲建中。
社会对老师的需求量也是很大的。
这位老师，就是那个时候以“研🛌🛂🙠究员”的身份进入联邦的，在结束了一份工作之后得到了深潜的💔命🙲🎑🐗令。
他离开了比较受关注🜞🃍的研究所，🛌🛂🙠成为了一📷名高中的数学和物理老师。
以现在落后的通讯方式来说，☝🀜如果有什么消息想要发送出去，电报，🆛密信，是最好的办法。
但是密信这种东西……老实说和平时期🃑还有机会寄🍖出去，但是现在，情况🂅🌜⛡已经不同了。
联邦邮局虽然没有明确的说☡🀻会☝🀜查看公民们的信件，可一旦信件本身有让人怀疑的地方，比如说寄往国外，不管是💙💐邮局还是调查局还是什么，都不会放过。