方运一一让所有的⚛💂学生起来自我介绍，记住每个孩子🎍的名字和样貌。
之👥🕝后，方运开始考识字，选了《千字文》的五十个字，他念一个，让学生们写一个，然后他把卷子收上来检查。
方运迅速看完，不愧是蒙学中的甲班🎲🕂，二十个学生全🎍部答对。
“👥🕝好，看来你们的基本功都很扎实，如果再教你们《百家姓》或《千字文》，我会觉得⛿☥🁤是在羞辱你们。”
许多学生微笑，身为甲班的学生，他们有自己的骄👷🍢傲🎍。
“那你们想学什么？说说看。”
一个大胆的孩子道⚛💂：“先生您的请圣言厉害，能🙊🈩🀾不能教我们怎么解请圣🞔📴言？”
“我想跟您学词赋，我姐姐说要嫁就嫁您这😹🆖🏡样的才子🎍，🍌🆪以后我也要当才子！”
学生们踊跃发言，课堂非常热闹。
教室外的路膺年皱眉道：“🕠如此喧🌘⚻闹，成何体统！”
“我觉得不错，这是蒙学，又不是马上靠童生，孩子高高兴兴学习才好。”一位老师🆚🐅道。
“虽然和我等不同，但也无大不妥。”
路膺年无言以对，心想文名实在太重要了，哪🚴🗪🞞怕这些人跟他相熟也🃎🖪🕗会不知不🞫🗅觉被方运的文名影响，觉得方运做什么都是好的。
不多时，方运示意学生静下来，道：“我倒是可以教你们请圣言或做诗词，不过，在学请圣言和做诗词之前，你们还有学一些别的东西。我自己编写了一部《三字经》，在🇴🜲🆇接下来的日子，我会教你们。好，拿出纸笔，我说，你们写，凡是都写对的，午休我请你们吃好吃的。”
哗啦啦的声音响♽🍹起，学生们纷纷摆好纸张，用毛笔沾着墨汁，看着🃎🖪🕗方运，目光炯炯有神，极🌄为认真。
方运满意的点点头⚛💂，📿这些孩子未必比别的班的聪明，但主动性和自制力却要远远超过寻常孩子。
“人之初，性本善。性相近，习相远。苟不教，性乃迁🍌🆪。教之道，贵以专。”
方运用很慢的语速⚛💂诵📿出👪《三字经》的前四句。
方👥🕝运念完，在教室⚛💂里走了一圈，发现二十个学生中有五个人写对了所有字。
方运把五个人写的传给其他人，他们照🙀着写一边，然后🍌🆪方运开始讲解。
“人之初，性本善。性相近，习相远。前六个字🙊🈩🀾，可以从字面上理解，人刚生下来的时候，都是好的。后六个字是说，由于成长过程的不同、学习的🞷环境🚰🗄不同，性情也就有了好坏的差别。”
“苟不教……”方运继续仔细地讲解《三字经🚴🗪🞞》🙊🈩🀾。
门外的老师大都教了多年书，个个十分惊讶。没想到🎍方运不仅会作诗请圣言，对人生和教育的认识也远超所有人。
“这些话🖜简🄘♙洁成韵，讲解一🕠遍就能听懂，的确适合启蒙。我怎么没听过？”
“他刚才不是说了么，是他自编的。”